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新高三家长:高考备考需做到关心适度而不过度

高考网 2016-03-16
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2016年高考马上就要到来了,相信很多家长都会关心高考考试的考试经验考前辅导家长助考方法和策略等内容,猎学网小编为大家整理了历年高考考生的复习方法,希望对家长们帮助考生考试有所帮助,以下是关于“新高三家长:高考备考需做到关心适度而不过度”的相关文章:

 

  刚升入高三年的学生已进入备考状态

新学年伊始,刚迈入高三的学子们已进入了备考状态,在孩子迎考的9个月里,家长如何正确给予他们更多的心理支持?如何才能做到适度关注,不过度限制?日前,省优秀校长、泉州五中校长刘殊芳就这一问题给家长们提出了建议。

  给予孩子合理期望

多数高三学生都没有具体的升学目标,更多是专注于学习,定下的目标也多为考试分数,如高考达到580分或600分以上。对此,家长应与孩子谈谈未来的理想,引导孩子树立远景目标,让学习更有动力。把远景目标和当前的学习结合起来,权衡好自己孩子的实力,确定一个合理的学习目标,做到不盲目乐观,也不过于低估。

盲目乐观表现为明明孩子已经学得很辛苦了,但家长还是认为孩子有实力达到更高水平,不断给孩子鼓励,这实际上是在施压。来自父母的压力可能让孩子得到锻炼,但压力过大,就会扼杀了孩子对学习的兴趣,甚至导致厌学。反之,家长对孩子的期望过低或是没有期望,孩子没有压力,也会缺少学习动力。

 多给孩子信心和赏识

1968年,美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾对一所小学进行了一次实验。他的研究小组从一至六年级各班选中了18个班,对班里的学生进行了“未来发展趋势测验”。然后,罗森塔尔以赞赏的口吻将一份占总人数20%的“最有发展前途者”的名单交给了校长和任课教师,并叮嘱他们一定要保密,否则会影响实验的正确性。8个月后,他带领研究小组再次来到这所小学,对18个班的学生进行复试。奇迹出现了,凡是上了名单的学生,个个成绩都有了较大的进步,且活泼开朗,自信心强,求知欲旺盛。其实,当初那份“最有发展前途者”的名单只是罗森塔尔教授随机挑选的学生,只是一个谎言。但这个谎言却对老师产生了心理暗示,左右了老师对名单上的学生的能力评价,老师又将这一心理活动通过情感、语言和行为传染给了学生,使学生强烈地感受到来自老师的热爱和期望,从而取得异乎寻常的进步。

“罗森塔尔效应”告诉我们:家长对孩子有更多的信心和赏识时,孩子就可能会有更大的进步。每个学生在学习上各有优弱势,优势学科是孩子信心的主要来源,家长可以鼓励孩子以优势学科奠定心理优势,在强项上多些提升,树立自信心,并由此带动其他科目的全面发展。

适度关注,何为适度?

孩子上高三了,家长对他们的学习、生活更加关注,父母适度的关注对于孩子来说,是一种默默的支持,会让孩子觉得温馨且备受鼓舞,但过度的关注会干扰到孩子的学习及心态,如频繁地询问孩子的学习成绩,殷勤地端茶送点心,会让孩子因不适应而烦躁。孩子进入高三,父母可以适当减少外出,多些规律的生活,保持自然宽松的家庭氛围。

进入高三,家长对孩子的禁令也越来越多,限制孩子看电视、玩电脑等等。对于高三学生来说,时间可谓争分夺秒,但是并不需要搞得全员戒备,过多禁令,会加剧孩子备考的紧张,进而产生逆反心理,反而不利于孩子的学习。在看电视、玩电脑和用手机的事宜上,家长可以和孩子订个“君子协议”,不完全禁止,但是时间上、内容上可以有所控制。例如看电视方面,不看电视剧,而是看些新闻、科普节目或娱乐性的节目。电脑方面,最好不要打游戏,可以查些资料,了解些信息。周末可以允许孩子与其他同学有些户外活动,以此放松一下身心。

  学生最反感的问题:“拿自己和别人比”

“父母总是拿自己和其他人比”,在校园调查中被评为学生最反感的问题之一。日常生活中,有很多家长总是喜欢拿自己的孩子和别人的孩子比,常在孩子的面前谈论别人的孩子,口气中要么充满了对他人的羡慕之情,要么是对自己孩子的指责,这种方式无疑伤害了孩子的自信心和自尊心。对此,建议家长冷静地分析自己孩子的长处和短处,正确看待孩子的成绩,给孩子一个适当的评价,让孩子觉得父母是理解他的、尊重他的、信任他的,那样孩子会更有动力去争取进步。面对孩子的成绩,家长应多学着纵向比较,如果孩子的学习与过去相比有进步,就要积极鼓励,看到孩子的发展潜力。

高三学生心理压力大,父母积极的言语对于孩子来说是很好的心态调和剂。家长应与老师沟通,多关注孩子的进步面,给予孩子及时的肯定和鼓励。譬如,孩子最近学习干劲很足,可以适时地表扬他,并给他加油。而孩子学习情绪低落的时候,及时地鼓励他。多与孩子沟通,及时把握孩子的心理动态,帮助孩子调整状态。

 

 

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