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2、使用策略 鉴于以上方法都有其优缺点,所以我们在三轮复习中就不能死板地套用某一种方法,而要根据不同的情况“因人而异、因时而变”,去适应学生的学情。
2、1 因群体不同而择法 教师要进行学情调查,掌握学生的知识水平。对于成绩普遍较好的学生群体,应该选用纠错型回扣法、查漏补缺型回扣法、自主式回扣法等;反之,教师要发挥“导学”作用,采用练习——读书式回扣法、单元教授式回扣法等方法。
2、2 因知识难易程度而择法 教师应对高中教材的各个章节的难易程度有全面的把握,并依此选择相应的方法,例如:在复习基本理论的有关内容时,可采用单元讲授式回扣法;对元素化合物的有关记忆性的知识,可采用自主式回扣法,让学生自己去掌握。
2、3 因讲课进度的情况而择法 三轮复习一般所安排的时间较短,可根据实际情况灵活择法,若所剩的时间相对较长,可适当采用练习——讲述回扣法和练习——读书式回扣法;若所剩时间较短,则可选择纠错型回扣法和查漏补缺式回扣法等。
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