西安汽车职业大学坚持产教融合育高层次技术技能型人才
近年来，西安汽车职业大学通过产教融合、校企合作，构建以社会和市场需求为导向的“双元育人”模式，做好本科层次职业教育试点工作。
创新产教融合新理念
产教融合是区域经济发展和产业转型升级的现实需要，是人才培养供给侧和产业需求侧结构性改革的必然要求，更是培养高层次技术技能型人才的必然选择。随着社会经济发展方式的转变和产业结构的转型升级，“校企合作”到“产教融合”，其内涵与理念也得到了不断深化与升华。我国职业教育改革发展的实践证明，“产教融合”始终是职业教育改革的重要抓手，也成了高职院校内涵建设和发展的一条核心主线。自建校以来，该校坚持深耕职业教育的理论与实践，学习借鉴国内外职业教育办学经验，结合该校实际，逐步形成了基于职业教育特征的产教融合新理念。
一是产教融合的“双主体”特征。“产教融合”一改“校企合作”机制下的高校被作为校企合作的主体，企业作为配角的尴尬，使产业与教育作为两个主体，共同参与高层次技术技能人才的培养，正如《国家职业教育改革实施方案》中明确提出企业在产教融合、校企合作、育训结合，“双元育人”的主体责任，校企合作才能真正升华为产教融合，实现互惠双赢。
二是产教融合的“互动性”特征。“产教融合”的过程是高校与产业相互作用，融为一体的过程，是一个产业与教育双向发力、双向作用的交互过程，以期达到无缝对接，深度融合的最佳状态。该校始终坚持这一融合发展的合作理念，充分发挥育人积极性，主动服务产业、融入产业，整合产教合作资源，成立了有行业、企业、政府、科研院所等代表参加的校、院两级产教融合工作机构，借助这一平台，深化办学机制改革。围绕区域产业结构调整，积极调整专业结构，推进专业设置与产业需求对接，推进课程内容与职业标准对接，推进教学过程与生产过程对接，推动人才培养质量和社会服务质量双提升。
创新产教融合新模式
该校坚持产教融合新理念，不断健全合作平台，创新合作模式。多年来，该校先后与行业、企业、科研院所开展了广泛的合作，共建校内外生产性实训基地、定向（订单）培养班等，对现代学徒制、工学结合、产教融合等先进职教理念进行了实践，通过联合对接，形成了行业、企业、学校和社会的良性互动，为校企双赢奠定了基础。
一是校企双元协同育人。该校积极探索“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的产教融合机制，创新多元办学格局和人才培养模式，实现学校与企业双元协同育人。与广汇汽车销售服务集团公司合作，系统探索了汽车检测与维修专业“企校联合、协同育人、学训交替、岗位成才”的现代学徒制试点模式，实施“校企一体、教师师傅一体、学生学徒一体、教室岗位一体”教学模式，在“学习、实训、实习”交替循环中提升技术技能，在“识岗、融岗、跟岗、顶岗”岗位育人进阶中，促进“学生、学徒、准员工、员工”身份转变，实现了学生成长成才。
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