2017年浙江高考语文答案(文字完整版)
参考答案
一、语言文字运用(共20分)
1.(3分)D 2.(3分)B 3.(2分)B 4.(3分)C
5.(3分)
示例：如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。
6.(6分)
示例：
沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里?成人仪式后，他的心空空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
二、现代文阅读(共30分)
(一)(10分)
7.A 8.D
9.(4分)
①社会传播行为类型(A类传播行为与B类传播行为)。
②社会传播过程特点(传播至少两人，角色可以转换，循环往复)。
(二)(20分)
10.(4分)
(1)①与平时的不满和责备不同。
②表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。
(2)①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。
②表达了对美好事物的期待与想象。
11.(5分)
①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。
②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。
③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。
12.(5分)
①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。
②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。
③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。
13.(6分)
①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。
②因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等)，让结尾呈现出某种魔幻色彩。
③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。
④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。
三、古代诗文阅读(共40分)
(一)(20分)
14.(3分)B
15.(3分)B
16.(3分)C
17.(3分)
仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳欲成足下之美/异日既受足下之教/于一官一局而无过失而已。
18.(8分)
(1)我认为上天给予您有将来的名誉声望，业绩光耀于身前身后，(时机)恰好在现在，岂可不努力啊!
(2)我看郑玄等人的分析说明，清楚完备，即使圣人复活，也定会提携他们，让他们坐在子游、子夏的位置上。
(二)(8分)
19.(2分)
采地黄 卖地黄
20.(6分)
叙述：
①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。
②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。
③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
对比：
①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。
②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。
(三)(6分)
21.(2分)
德行 言语
22.(4分)
①平等待人。孔子常常以自己与弟子同列，来说明同具某种修养，或同有某种不足，体现出平等待人的教育家风度。
②善于勉励。孔子自称与颜回同样具有“用舍行藏”的修养，意在勉励颜回更加精进。孔子对子贡的一番话，意在安慰子贡，并勉励他取法乎上，再加深造。
(四)(6分)
23.(6分)
(1)曲肱而枕之 不义而富且贵
(2)钩党之捕遍于天下 卒以吾郡之发愤一击
(3)士贰其行 士也罔极
(4)百步九折萦岩峦 扪参历井仰胁息
(5)城中桃李愁风雨 春在溪头荠菜花
四、作文(60分)
24.略。
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